王伯庆：我建议比较科学的选大学和专业，家长和孩子应该坐下来让孩子独立地完成职业测评。根据测评结果的职业类别来考察职业环境，考察完之后可能不喜欢，再挑选另外一个职业。直到选定职业之后，根据这个职业要求的专业，看看哪些大学设了这些专业，看看哪些大学是一本院校、二本院校或者三本院校，估计一个分数段，然后比较这些学校的就业信息。

　　如果你不是做学问的人，不打算做教授，因此就业是你的主要的考量，你根据就业信息把备选的学校准备好，不要临阵磨枪。这样的话让孩子和家长以后很后悔自己另选专业从头来，最好这个在高一、高二完成，高三上半年也可以完成，不要等到高三最后半年完成。我女儿在美国长大，她从小学就开始做这种职业测评，到了高中的时候她基本上就会去考察职业环境，美国很多公司都有一个叫做GIRLS DAY或者BOYS DAY 可以把男孩或者女孩带到父母公司来考察环境。

　　我们做了一个一个职业环境系统就是COIN系统。个人的兴趣不是不要考虑，要做完职业测评之后看你真实的职业倾向在什么地方，根据这个倾向考察一下职业环境看自己能不能接受。一个下午半个小时就可以做完职业测评。这种职业规划的家庭作业高考生的家长和高考生甚至在校大学生，甚至已经工作了的白领都应该做做。

　　我大学学的是材料工程，其实我不喜欢材料工程，因为我爸爸是工程师我才选了工程。我女儿做职业测评说她适合于做一个教育工作者，她不相信，结果现在比较喜欢的是教育工作者。你会发现这种东西有它的科学道理。

　　傅豫波：现在高考学生选大学一般就是先高考然后出分数段，中学老师一般会说在这个分数段基本上是报哪些学校给一些建议，听王老师的介绍是否可以这么理解，我们的系统给的是高考分数段里面有哪些大学，是现在高考指导的第二步。

　　王伯庆：首先做职业规划选定专业，选定专业后，有这个专业的学校有一本、二本、三本，分数下来之后把自己的分数输入进去，锁定一下分数内有哪几个学校，根据就业信息最后选定大学。做上几套备案，根据变化的情况，把某个备案提出来，做到心中不慌。

　　我提醒家长不管在职业生涯多么忙，我也是很忙的人，可是我觉得孩子到了关键时候必须要付出一定的时间来关注自己的孩子，不然以后会很后悔自己在关键的时候没有帮助孩子。

　　吴垠：为什么要加强职业规划心理测评这个概念，帮助你规划。每个孩子有每个孩子的特点，你的孩子进去未必适合，这种情况下必然要适合于你的孩子找相对高的学校。我们现在发现有这种学校，学习能力很高，时间很少，孩子不懂这个事，由家长来决定。家长觉得这个学校出来的学生大部分到什么单位，结果让孩子去考这个学校，结果孩子去了不是那么一回事。孩子去了之后起到一个分母的作用，更重要的是把孩子整个能力的开发机会、各方面的职业是一个长远概念的可能性减小或者扩大，我们做硬指标的比较更要加强过程的使用来? 孩子结合学校多方面因素选择更加合理的专业。

　　王伯庆：刚才大家注意到我在讲话的时候首先做职业测评，根据职业来选择专业，这个专业选择不受就业信息的影响，因此大家千万不要因为自己选的这个专业不是最高的就业率，然后就放弃自己的专业，这个对长期发展不利，迎合短期就业率是不好的，还要坚持自己原来的专业，在设有该专业的若干大学中选择选就业率比较好、就业流向比较好的大学。

　　首先千万不要因为某专业就业率高就一味追求，本来社会需求很大，大家都不管自己的特点一味都去学这个专业，结果这个专业的需求量很大，但是市场上高校的供应量更大，出现了需求量和就业率薪资倒挂的现象，千万不要从众，心理学家研究我们这个文化当中有很强的从众心态，缺乏一种独立的思考。要根据自己孩子的特点来选专业，就算这个专业相比最热门的专业就业率低一点也不要动摇，因为你追求的是孩子长期的发展而不是短期的发展。

　　主持人：热门的专业和冷门的专业之间的选择不一定要选择所谓的热门专业？

　　王伯庆：首先做一个职业测评考察职业环境，选择自己究竟能做什么专业，在这个专业确定的大学范围内再来根据就业信息来选。

　　嘉宾：我们做了很多年对于人的成功的研究，什么样的人容易成功？他的优势和他未来的职业发展道路是吻合的时候，这个优势也有一些优势识别器等等一些工具，是测评人在就业的时候有哪些优势。他的思维方式、行为方式、性格品行、脾气秉性，而不是专业的东西。他的性格秉性、思维方式这些实际上是从很小就形成了一种行为方式和思维方式，在这些方式和你选择的职业吻合的时候，这个人是最容易成功的。实际上也可以延伸到你选择专业的时候也要考虑到其实不完全是兴趣，兴趣只是一小方面，人的思维方式、性格这些? 老师说的测评，用科学的方法测评，而不是感觉我以为我是一个什么样的人我喜欢画画，我喜欢演讲等等，而是通过科学的方式测评出你真正的优势在哪些方面，然后再根据你的优势去选择适合学习的专业。

　　王伯庆：测评出来你适合学哲学，哲学的就业率大大低于其它专业也没有办法，坚持学哲学，因为你可能就是在哲学上面有长期发展的人。你能做的是在设有哲学专业的那些大学里面选择一个就业率好的，就业流向比较适合自己的。千万不要说放弃哲学，大家都去学会计和金融，或者学IT，实际这样做是非常不好的。我们这个社会最后成功的人士就像宋屹讲的还是那些坚持自己优势长期发展的人。

　　吴垠：就业率的概念还要再做一下解释，就业率是相对就业率，说的是一个群体的这个学校的就业率特别高，但是成功是相对个体的就业没就业，学校就业率高跟自己没什么关系，自己成功才是最重要的。现在讲的以人为本，就业率这个概念要基于你的考虑结合别人的因素，中心要以你的孩子特点为主，这个工具协助我们在选择就业率的概念当中达到最佳化的组合，提供一个方法。

　　傅豫波：王老师和零点研究有一个指标，由麦可思来发布的指标，各个大学的学生综合能力的排名，这个排名把大学毕业出来的毕业生综合能力，哪个大学出来的学生综合能力有一个评分指数，这样的排名对于我们学校的排名来说和咱们教育部的综合考核排名这两者之间有没有什么关系？

　　王伯庆：大家熟悉的就是就业率、月薪的中位值，这次我们引进两个数值：工作满意度和离校时的工作能力。但是，这些指标不反映学校的综合能力，我们通过一套公式计算一个指数，概括了这四个指标，做就业能力指数，就业能力这个指标是概括了四个方面，那就是工作能力满意度、离校时的工作能力、月薪、就业率、综合起来用就业能力代替。我们这个指标不和其它指标冲突。我们的半年后就业率和月薪可能会和很多人调查的不一样，大家调查的时段不一样，你调查的是离校时，我调查的半年后， 离校到半年之间有人会调整自己的就业期待，有些人会找到自己理想的工作。

　　同样由于我们的调查方法不一样，我们很荣幸请到中国最好的专业调查公司零点公司，我们希望能够保持调查的专业性。我们知道很多高校也在做这些事情，为了保证质量还有第三方的公正性，我们跟专业公司一起合作，让这个东西做出来能够有一定的代表性。

　　傅豫波：对于学校在综合能力对学校进行排名，包括211和一般的学校，对他们学校的毕业生综合能力进行排名，这个数据出来会不会对现有的排名有很多异议？在这方面王老师有没有一些思想准备？

　　王伯庆：因为学术综合排名是不同的角度，不会冲突，但是就怕有些人很迷信以为自己这个学校的综合排名高的就业率就应该高，综合排名根据学术、师资等等排名的，我们纯粹从就业角度排名，因此不能说就业率排前面的学校就必定是综合排名靠前的学校。四川省的专科学校就比本科学校的就业率高。指标的发布不是我们主要的目的，我们主要是希望通过就业能力的发布来引起大家对于本科学生就业能力的培养和跟踪，这一点也是教育部教高2号文件专门强调的。

　　其实不存在很大的冲突，如果综合排名很高的学校看到自己在就业上面的表现不是特别突出，这个也没有什么大惊小怪的。美国的好学校像哈佛大学有些时候也是排在后面，但是并不说明这个学校不好。四川省的专业就业率都比本科高。